domingo, 25 de abril de 2010
viernes, 9 de abril de 2010
QUÈ SERÌA DE LA CIENCIA SIN EL PENSAMIENTO CRÌTICO ?
QUÈ SERÌA DE LA CIENCIA SIN EL PENSAMIENTO CRÌTICO ?
Hacer ciencia es fàcil cuando hay motivaciòn para ello, pero es bien sabido que si nos falta èsta, no es fàcil, por el contrario es muy difícil.
Los estudiantes de la Escuela Normal son en su mayoría jóvenes que aprenden fàcilmente por la observaciòn, su interés parte de un conocimiento experimental que se adquiere solo a través de la practica en la cual las teorías y las leyes quedan atrás cuando solo se repite de forma catedràtica y no se lleva a la experimentación, al análisis y a la discusión, pero cual es el problema de un aprendizaje solo experimental?---la respuesta es muy sencilla, solo se llega al verdadero conocimiento cuando se tienen unas bàses teòricas firmes, de què manera se puede tener un pensamiento crìtico, cuando no sabemos al experimentar que procesos se están manifestando y como los percibimos? còmo darse cuenta del momento exacto de una reacciòn y darle explicaciòn, si no esta fundamentado el concepto?.
Muchos lectores estarán de acuerdo, pero muchos otros no lo estàn, y es muy respetable, pues para llegar al conocimiento también se puede partir solo de la observaciòn y posteriormente llegar a la construcciòn del conocimiento por medio de la discusión, pero para llegar a esta construcciòn se necesitan bases solidas de conceptos los cuales puedan ser refutados por los mismos estudiantes.
que el mètodo científico esta mandado a recoger?..... no estoy de acuerdo, pues es una forma sistemàtica de construir un verdadero conocimiento a partir de los sentios,de la forma como percibimos el mundo. nuevamente Cuàl es el problema?--muy sencillo, el problema està en que nuestros estudiantes quieren la via ràpida de llegar al conocimiento, y como juzgarlos si en este mundo globalizado en el que vivimos y en su consumismo las cosas son ya y para ya, no están creadas para el futuro, lo están para el momento, ya no se vive para ser feliz y adquirir conocimiento para profesar una profesión que dignifique a otros, ahora se nace para ser en el dinero y no precisamente por haber pasado por el conocimiento, sencillamente muchos seres estan pasando por encima de los valores y la dignidad de los otros.
cual es el problema? sencillo de què vale un conocimiento empirico, si no es llevado a la crìtica,si muchas veces nos da pereza pensar, crear, innovar,. De qùe vale adquirir conocimiento por medio del esfuerzo? si elproyecto de vida de muchos jòvenes no es el de adquirir conocimiento, es el de adquirir un empleo ràpido que les pueda servir para ayudar a sus familìas, esto lo piensan algunos jòvenes,otros solo van a socializar y a hacer amigos, si
Muchos jóvenes creen que el colegio es para socializar entre ellos, no es para aprender, palabras dichas por muchos de ellos.
Còmo crear en los jòvenes un pensamientocrìtico si aùn mirando, escuchando,leyendoeinformandose sobre elcalentamiento global, efecto invernadero,contaminaciòn ambiental y racionamientos, se les dificulta recoger una basuradelpiso, peroles es muy fàcil tirarlas en el piso, estando un bote de basura a diez pasos de distancia.. QUÈ NOS PASA?,POR QUE SOMOS ASÌ?,La respuesta olimpica de muchos, gracias a Dios no de todos es"estamos generando empleo,para eso les pagan" que pereza,profe usted si es"
El pensamiento crìtico permite transformar, permite cambiar mentalidades paradigmas y por què no culturas.
qùe bueno leer la biografìa de ALBERT EINSTEIN,`Pero serìamuchopedir,cuandohay qùienes ni siquieran han leido este artìculo, SI TU ERES UN O DE LOS QUE SI LLEGARON HASTA ESTE PARRAFO,FELICITACIONES, ESPERO TU CRÌTICA AMIE-MAIL elenanoes@gmail.com
Articulo creadopor Sandra Elena Castaño Franco 8docente de Ciencias Naturales; quìmica y educaciòn ambiental.
Hacer ciencia es fàcil cuando hay motivaciòn para ello, pero es bien sabido que si nos falta èsta, no es fàcil, por el contrario es muy difícil.
Los estudiantes de la Escuela Normal son en su mayoría jóvenes que aprenden fàcilmente por la observaciòn, su interés parte de un conocimiento experimental que se adquiere solo a través de la practica en la cual las teorías y las leyes quedan atrás cuando solo se repite de forma catedràtica y no se lleva a la experimentación, al análisis y a la discusión, pero cual es el problema de un aprendizaje solo experimental?---la respuesta es muy sencilla, solo se llega al verdadero conocimiento cuando se tienen unas bàses teòricas firmes, de què manera se puede tener un pensamiento crìtico, cuando no sabemos al experimentar que procesos se están manifestando y como los percibimos? còmo darse cuenta del momento exacto de una reacciòn y darle explicaciòn, si no esta fundamentado el concepto?.
Muchos lectores estarán de acuerdo, pero muchos otros no lo estàn, y es muy respetable, pues para llegar al conocimiento también se puede partir solo de la observaciòn y posteriormente llegar a la construcciòn del conocimiento por medio de la discusión, pero para llegar a esta construcciòn se necesitan bases solidas de conceptos los cuales puedan ser refutados por los mismos estudiantes.
que el mètodo científico esta mandado a recoger?..... no estoy de acuerdo, pues es una forma sistemàtica de construir un verdadero conocimiento a partir de los sentios,de la forma como percibimos el mundo. nuevamente Cuàl es el problema?--muy sencillo, el problema està en que nuestros estudiantes quieren la via ràpida de llegar al conocimiento, y como juzgarlos si en este mundo globalizado en el que vivimos y en su consumismo las cosas son ya y para ya, no están creadas para el futuro, lo están para el momento, ya no se vive para ser feliz y adquirir conocimiento para profesar una profesión que dignifique a otros, ahora se nace para ser en el dinero y no precisamente por haber pasado por el conocimiento, sencillamente muchos seres estan pasando por encima de los valores y la dignidad de los otros.
cual es el problema? sencillo de què vale un conocimiento empirico, si no es llevado a la crìtica,si muchas veces nos da pereza pensar, crear, innovar,. De qùe vale adquirir conocimiento por medio del esfuerzo? si elproyecto de vida de muchos jòvenes no es el de adquirir conocimiento, es el de adquirir un empleo ràpido que les pueda servir para ayudar a sus familìas, esto lo piensan algunos jòvenes,otros solo van a socializar y a hacer amigos, si
Muchos jóvenes creen que el colegio es para socializar entre ellos, no es para aprender, palabras dichas por muchos de ellos.
Còmo crear en los jòvenes un pensamientocrìtico si aùn mirando, escuchando,leyendoeinformandose sobre elcalentamiento global, efecto invernadero,contaminaciòn ambiental y racionamientos, se les dificulta recoger una basuradelpiso, peroles es muy fàcil tirarlas en el piso, estando un bote de basura a diez pasos de distancia.. QUÈ NOS PASA?,POR QUE SOMOS ASÌ?,La respuesta olimpica de muchos, gracias a Dios no de todos es"estamos generando empleo,para eso les pagan" que pereza,profe usted si es"
El pensamiento crìtico permite transformar, permite cambiar mentalidades paradigmas y por què no culturas.
qùe bueno leer la biografìa de ALBERT EINSTEIN,`Pero serìamuchopedir,cuandohay qùienes ni siquieran han leido este artìculo, SI TU ERES UN O DE LOS QUE SI LLEGARON HASTA ESTE PARRAFO,FELICITACIONES, ESPERO TU CRÌTICA AMIE-MAIL elenanoes@gmail.com
Articulo creadopor Sandra Elena Castaño Franco 8docente de Ciencias Naturales; quìmica y educaciòn ambiental.
lunes, 5 de abril de 2010
CIENCIAS NATURALES-QUIMICA Y EDUCACIÒNAMBIENTAL
QUE SERIA DE LA CIENCIA SIN EL PENSAMIENTO CRITICOENTRA CON UN CLIK AL GRADO QUE TE INTERESA
Y SIGUE DÍA A DÍA LOS TEMAS QUE SE HAN REALIZADO EN CLASE.
PARTICIPA, CULTIVATE Y SE UN SUPERCIBERNAUTA.
RECUERDA QUE CADA TEMA SE CONCEPTUAL IZA Y SE INTEGRA A LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS, FÍSICA, QUÌMICA Y TECNOLOGÍA (CIPA--COMUNIDADES INVESTIGATIVAS DE APRENDIZAJE)
OCTAVO
NOVENO
DÉCIMO
UNDÉCIMO
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PROYECTOS DE EDUCACIÒN AMBIENTAL 2009
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